清雅的筝、婉转的笛

含蓄的琴、悠扬的箫、沉稳的鼓

……

共同构成了种类多样、风格独特

内涵丰富的民族乐器体系

民乐是中华文化的瑰宝

也是我国独特的文化符号

为了更好的传承和发展民族乐器

我市各校多措并举

推进“民乐进校园”

让广大学子在耳濡目染中爱上民乐

我问了一嘴 Gemini，也非常老实地招了，谷歌是真没觉得有啥不对吗。。。那么没收完设备之后该怎么办，给不给钱，也没有说明，多少有点离谱。

本期带您走进

中山市大信学校

近日，在中山市大信学校体育馆内，热烈明快、温婉优雅的民乐合奏声交替传出，该校民族乐团的50多名成员，正在为学校即将到来的“六一”展演活动进行排练。“我们选取《权御天下》和《雨碎江南》两首风格差异较大的作品作为表演节目，能让同学们更好地感受传统民乐之美。” 该校音乐科组长、校民族乐团负责人刘雪映表示。

大信学校自2017年开展“民乐进校园”活动以来，通过聘请民乐专业老师、成立民族乐团、用好课后服务时间、定期开展民乐专场音乐会、研发校本教材等一系列举措，让民乐教育成为该校传承中华优秀文化的一大特色亮点。2018年，该校获评广东首批艺术教育特色学校，并于2021年入选为中山市中华优秀传统文化实验校，学校特色教育硕果累累。

大信学校民乐团。见习记者 罗杨鸿 摄

注重民乐教育启蒙工作

大信学校民族乐团成立于2017年9月。“那年我刚到校任职，从最初只有20多人的校古筝队到现在拥有10种乐器、100多人的民族乐团，这是学校重视民乐教育的发展成果。” 刘雪映介绍。

为广泛普及民乐教育，每年9月份新生入学，学校都会大力组织民乐兴趣班招生工作，动员家长们支持孩子学习一门民乐乐器。同时，学校通过制作系列视频、定期在学校红领巾电视台播放民乐节目等方式，让学生们在潜移默化中接受中国传统民乐文化的启蒙熏陶。

老师悉心指导学生。见习记者 罗杨鸿 摄

去年10月，大信学校《认识中国民族乐器》系列视频推出，迄今共推出四期内容，由民族乐团教师团队与乐团成员共同制作而成。考虑到视频的受众为学生，乐器讲解和演奏部分大多由乐团成员完成，以此激发同学们的学习民乐的热情。“不少家长跟我们反馈，自己的孩子在学校看完民乐节目，回家后提出了加入民乐团的意向。” 刘雪映告诉记者。

打造校园民乐人才梯队

五年级的梁雅琪是校民族乐团的成员之一，她从二年级便开始学习琵琶弹奏。“我最初想加入乐团的古筝部，但在面试后，老师根据音乐节奏感、手指灵活度等测试结果，认为我更适合学习琵琶。” 梁雅琪说。

学生全神贯注训练。见习记者 罗杨鸿 摄

据悉，为了确保民族乐团水平和队伍稳定，提前预备补充“新鲜血液”以防断层，学校建立起学生民乐演奏的人才梯队，每年九月组织开展民乐团招生工作，并在学生自愿报名的基础上，由各乐器指导老师根据实际条件录用进行分层教学。

乐团分为扬琴、竹笛、琵琶、古筝、打击乐等十个声部，并分成基础班和表演班开展教学。“由于不少学生都是由零基础开始学习，他们需要经过一至两年的初级技巧和演奏培训，再由老师综合考虑后吸纳进表演班。” 刘雪映介绍，在学校课后服务安排里，周一周二为基础班培训，周三周四则是表演班训练，每周的上课时长至少2小时。

为进一步提升民乐特色教学工作，学校曾邀请星海音乐学院国乐系主任，中国著名指挥家、作曲家李复斌教授到校指导。同时，学校民乐教育设施设备齐全，配备了6间独立教学课室，以及200多平方米的大排练厅。

让民乐流淌进校园“每一处”

民乐教育在大信学校不仅是优秀传统文化教育特色课程，同时也成为了校园文化的重要组成部分。学校通过举办民乐专场音乐会、学期期末总结展演、提供搭建展示平台等系列特色活动和措施，让全体师生和家长们“认识民乐、了解民乐、体验民乐”，增强对民族音乐的认同和自信。

为了给学生们提供更多展示平台，学校组织民族乐团参加校内外演出及比赛，并在省市级比赛中屡创佳绩。2023年9月，参加广东省教育厅举办的“2023年全省中小学广东地方音乐交流展示活动”获二等奖；2023年12月，参加了金色大地音乐会——中山市民族器乐进校园专场音乐会。

学生在老师指导下刻苦训练。见习记者 罗杨鸿 摄

“推进民乐进校园这一项目，是学校完善美育课程体系、促进学生全面发展的重要举措。”大信学校教导处副主任邱雄兵表示，对于民乐进校园的未来发展，学校期望能在现有基础上壮大民乐教师团队，改善提升硬件设施和教学环境；将校本教材在全校广泛推广；将民乐巧妙融入各学科课堂，通过将民族文化知识体系、器乐技能培养、学习过程与方法分别进行细化，引导学生不同学科的自主、合作、探究的过程中能找到适合自己的艺术学习方式。

来源：中山+

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